CAUSAS DE LA PRIMERA MUNDIAL

CONCEPTOS PREBIO 1ra GUERRA MUNDIAL

1. Imperialismo
Históricamente, el imperialismo es la dominación política de un Estado sobre varios otros para establecer una hegemonía política, económica, cultural. Muchos ejemplos existen en el transcurso de los siglos : el imperio de Asoka en la India, que se extendió desde Afganistán hasta Indonesia ; el imperio romano sobre el Mediterráneo y Europa central ; el imperio inca en el centro del continente americano ; el imperio de Carlomagno en Europa ; el de España tras la conquista, el de la Francia de Napoleón. y otros.
2. Nacionalismos
El nacionalismo es una ideología política basada en el principio de que cada nación tiene derecho a formar su propio Estado para realizar los objetivos o aspiraciones sociales, económicas y culturales de un pueblo, sobretodo el logro de un estado independiente. Esta ideología se caracteriza ante todo por el sentimiento de comunidad de una nación, derivado de unos orígenes, religión, lengua e intereses comunes. Es una forma de pensar que defiende una nación o una región por encima de todo, incluso por encima de las personas. Como consecuencia de la revolución francesa se produjo en Europa una extraordinaria difusión de sentimientos nacionalistas opuestos al principio del legitimismo dinástico, según el cual los países no eran sino propiedades patrimoniales de los reyes.
3. Paz armada
Se conoce como paz armada a la escalada armamentística que hubo entre los grandes imperios europeos antes de la primera guerra mundial. Fue una de las causas más notorias de la Primera Guerra Mundial. Las continuas tensiones entre Estados a causa de conflictos tanto nacionalistas como imperialistas dieron lugar a que cada Estado destinara gran cantidad del capital estatal a la inversión de la industria de armamento y al fomento del ejército, todo este excesivo gasto militar desembocaría a la larga en quiebras nacionales o en una guerra . Todo ello dio lugar a un complejo sistema de alianzas en las que las naciones se hallaban en conflicto sin estar en guerra.
4. Triple entente
La Triple Entente es la alianza diplomática y militar organizada a partir de 1907 entre Gran Bretaña Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda, Francia Tercera República Francesa y Rusia Imperio Ruso. Su propósito era el de contrarrestar a los países que conformaban parte de la Triple Alianza, constituida en 1882 por el II Imperio Alemán, el Imperio Austro-Húngaro e Italia. Este convenio tiene su origen en la cohesión que se produce en la práctica de otros pactos que son la Alianza franco-rusa de 1893, la Entente Cordiale franco británica de 1904 y el Acuerdo anglo-ruso de 1907.
5. Liberalismo
El liberalismo es una doctrina filosófica con expresiones concretas en el terreno político, económico y social, cuyos pilares fundamentales son la libertad individual, la limitación del papel del Estado en la vida civil y las relaciones económicas, la protección de la propiedad privada, laigualdad ante la ley sustentada en el Estado de derecho, la separación de poderes y la tolerancia de credos Como tal, el liberalismo es un sistema político esencialmente compatible con la democracia republicana de tipo representativo. El liberalismo nace en oposición al absolutismo, y se inspira en las ideas de John Locke, considerado padre del liberalismo, y de pensadores de laIlustración como Montesquieu, Voltaire o Jean Jacques Rousseau, así como de los británicos Adam Smith y John Stuart Mill.

6. Romanticismo
El Romanticismo es el movimiento artístico, cultural y literario que se produjo a finales del siglo XVIII en Inglaterra y Alemania, extendiéndose luego a otros países de Europa y América. El Romanticismo rompe con las ideas de la Ilustración y el Neoclasicismo. No hay que confundir el término “romántico” con su significado actual de romance, sino que hace referencia a la emoción que despierta los espacios agrestes, la naturaleza y la melancolía que genera, así como también lo increíble e inverosímil. Se tomó el término como opuesto a lo clásico, en especial, en literatura.
7. Triple Alianza
Alianza principal del complejo sistema diseñado por Bismarck. Tras optar por Austria-Hungría, ante la imposibilidad de mantener a la vez una alianza con Viena y San Petersburgo enfrentadas en los Balcanes, Bismarck encontró en Italia el esperado aliado contra Francia. Por un lado, Bismarck consideraba su principal objetivo diplomático mantener el aislamiento de Francia, por otro lado, Italia pensaba que con su adhesión a la Tríplice y su asociación a Alemania era el mejor camino para acceder al rango de gran potencia. Italia estaba descontenta por la actitud francesa ante sus aspiraciones coloniales en Túnez. Los tres países acordaron apoyarse mutuamente en caso de ser atacados por Francia o por Rusia. El tratado fue reafirmado varias veces hasta 1913, aunque la posición italiana, como se vio al comenzar la guerra, era cada vez más incómoda.
8. Guerra
La guerra es un conflicto, generalmente armado, en el que intervienen dos o más partes. Se aplica aplica a una lucha o enfrentamiento armado entre países o grupos de personas. Con este significado, se utiliza para formar conceptos como guerra civil, buque de guerra, prisionero de guerra o posguerra. En un sentido figurado, también se habla de 'guerra' para referirse a una pugna, combate, oposicón o enfrentamiento entre dos o más partes sin que intervenga la fuerza. En este sentido, existen conceptos como guerra de cifras, guerra de precios o guerra psicológica. Esta palabra tiene procedencia germánica: werra (pelea, discordia). A su vez, puede proceder del alto alemán antiguo wërra (confusión, tumulto) o de la palabra en neerdandés medio warre.
9. Revolución
Una revolución es un cambio radical, profundo y permanente, respecto del orden establecido preexistentemente, un enfrentamiento sin retorno entre dos intereses contrapuestos, en un lugar geográfico en particular y, generalmente, es llevado a cabo por un grupo de personas que cuentan con el apoyo del resto del pueblo, el cual ya cansado y harto de la dominación imperante les brinda su apoyo moral y acompañamiento; de ser necesario, la misma, sino se da "por las buenas", puede conseguirse a través del uso de la fuerza y las armas.

10. Conflicto
Un conflicto es una situación que implica un problema, una dificultad y puede suscitar posteriores enfrentamientos, generalmente, entre dos partes o pueden ser más también, cuyos intereses, valores y pensamientos observan posiciones absolutamente disímiles y contrapuestas. Entonces, ese conflicto puede provocar el intercambio de opiniones entre dos personas que sostienen intereses contrapuestos y pueden pasar tres cosas, que quede ahí en esa discusión o evolucionar hacia un arreglo o en el peor de los casos provocar una lucha armada, algo que ya hemos visto y mucho en el último tiempo, principalmente, entre países que no logran ponerle coto a sus conflictos de antaño.

LA GUERRA DEL OPIO

-en el siglo XIX el gran colonizador fue Inglaterra intentando atravesar el mundo
-,el centro del imperio fue la india-LOS INGLESES LLEGAN CON TODA SU CULTURA, EN EL SIGLO XIX VAN A EXPANDIR SU IMPERIO QUE 1 DE CADA 4 HABITANTES VA A SER SÚBDITOS DE LA CORONA INGLESA, LA REINA VITORIA LA NOMBRAN EMPERATRIZ DE LA INDIA, BÁSICAMENTE LOS OTROS PAÍSES VIVÍAN BAJO EL MANDATO DE LA REINA GRACIAS A LAS VÍAS
LOS INGLESES COMO NO PUEDEN ENTRAR COMIENZAN A SEMBRAR OPIO Y COMENSARON A METER EL OPIO DE CONTRABANDO PARA VOLVER LA POBLACIÓN ADIPTA Y CREAR ASÍ UN MERCADO EN LA CHINA ENTONCES CHINA COLOCA UNA LEY PARA EVITAR EL CONTRABANDO DE OPIO Y INGLATERRA LE DECLARA LA GUERRA, CHINA COMO VA A PERDER LA GUERRA LOS OBLIGAN A ABRIR LOS PUERTOS PARA SEGUIR INGRESAR OPIO, en un momento Inglaterra les quita Hong Kong,el esas revoluciones los ingleses sacan materias primas.CUANDO ENTRAN A LA CHINA EL IMPERIO CRECE POR QUE ENCUENTRAN SIENTOS DE COSAS ASOMBROSAS

-reino unido esta entre Inglaterra,irlanda,escoria y gales.
Inglaterra se dedicaba a la agricultura,irlanda entro en una crisis por que las cosechas de papa se les estaban pudriendo y entro en una hambruna y los ingleses los dejaron morir de hambre y los cuatro millones emigran para estados unidos, después como se van a rebelar Inglaterra los manda a una isla prisión que van a hacer nueva gales del sur hoy Australia, los ingleses serevelan por que los irlandeses los maltratan,y los ban a deportar a los rebeldes a una isla prision, quese va a llamar nueva gales del sur de australia,australia habia sido declarada isla no existentes,

imperialismo y colonialismo del siglo XIX TALLER

1) Sintetiza los antecedentes del imperialismo: económicos, políticos, demográficos. 

R) en el siglo XIX Europa experimentó profundos cambios en todos los ámbitos de la vida humana. En materia demográfica, se produjo un aumento significativo de su población debido al mejoramiento de la alimentación y de las condiciones sanitarias. Si en 1870 alcanzaba los 300 millones de habitantes, en 1914 llegó a los 452 millones

2) Explica por qué África y Asia despertaron el interés de las potencias europeas.

R) por que Las potencias europeas presentaban profundas diferencias entre ellas. Inglaterra, Francia y Alemania, por ejemplo, eran naciones consideradas desarrolladas ya que habían logrado llevar a cabo el proceso de industrialización.Las potencias europeas presentaban profundas diferencias entre ellas. Inglaterra, Francia y Alemania, por ejemplo, eran naciones consideradas desarrolladas ya que habían logrado llevar a cabo el proceso de industrialización.

3) Describe los efectos culturales y económicos del imperialismo europeo sobre los territorios conquistados.

R)la colonización introdujo elementos de la civilización europea: las bases de una administración moderna y un modelo de organización política. Pero se trazaron las fronteras de los imperios sin tener en cuenta las diferencias tribales, lingüísticas o religiosas de las poblaciones autóctonas, lo que provocó conflictos tras la descolonización.
En el orden económico se impuso una economía basada en la agricultura de plantación y en la explotación de las minas.

4) Observa el mapa del reparto de África y luego responde: 

a) ¿Cuáles son a simpe vista los imperios coloniales más extensos? Menciona tres en forma descendiente. 

R) territorio francés, territorio británico, territorio alemán 

b) ¿Qué ventajas y desventajas presento la distribución geográfica del imperio inglés?

R) 

5) Observa el mapa del reparto de Asia y luego responde: 

a) ¿Cuál es la potencia europea con mayores dominios en el continente asiático?

R) rusia

b) ¿Qué zonas se mantuvieron independientes a la dependencia europea?

R) Suecia, Finlandia, noruega, ucrania, etc

AUTO EVALUACION 1er PERIODO

DERECHO DE PETICIÓN ACTIVIDAD EN CLASE

https://drive.google.com/file/d/1c-IP6rHpJzdE94AmpFldh5LaAwRvm71M/view?usp=sharing

DERECHOS HUMANOS TALLER LA DECLARACIÓN

OBJETIVOS

Hemos querido preparar material didáctico dirigido sobre todo a profesores y profesoras de Educación Secundaria: ESO y Bachillerato. Nuestro deseo inicial era que, en la medida de lo posible, se trabajara en grupos dinámicos, evitando las clases magistrales, que los alumnos y alumnas participaran de una manera lo más activa posible. Luego hemos visto que convenía también ofrecer otro tipo de modelos al profesorado, modelos más clásicos quizás. Nuestro objetivo básico es difundir ciertos valores éticos, como hace por ejemplo Amnesty International. Hemos tomado la Declaración Universal de Derechos Humanos del 10/12/1948 como documento base. Creemos que todo el mundo debe conocer los Derechos Humanos tal y como fueron redactados, y que todo el mundo tiene el deber de respetarlos y hacerlos respetar. La Declaración Universal supone hoy por hoy uno de los pocos referentes universales, una especie de reglas de juego, de código ético universal con que la humanidad se ha dotado a sí misma. Conocer cuáles son los Derechos Humanos redactados y aprobados hace ya más de cincuenta años, nos parece totalmente necesario. Hemos pensado que, lo mismo que la habilidad de sumar no es únicamente útil para el área de matemáticas, los Derechos Humanos, su análisis y difusión no deben ser relegados a una sola de las áreas o materias. Por tanto, hemos tratado de crear ejercicios que sirvan de ejemplo de cómo educar en Derechos Humanos en distintas áreas y niveles del currículum. Tan importante como trabajar sobre los valores éticos nos parece trabajar sobre actitudes. Los ejercicios, si se realizaran de la manera más dinámica posible, en pequeños grupos, permitirían reflexionar no sólo sobre los valores éticos, sino también sobre las actitudes individuales, gregarias o individualistas, solidarias o egoístas. Hemos intentado tratar no sólo de los derechos individuales, sino también de los colectivos: respeto a las minorías y aceptación de lo que la mayoría decida en aras del bien común. La mayoría deberá siempre respetar los derechos fundamentales de la minoría. Los Derechos Humanos recogidos en la Declaración Universal deberían quedar siempre por encima de cualquier decisión supuestamente «democrática».

PREAMBULO

Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana; Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajante para la conciencia de la humanidad; y que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias; Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión; Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones; Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad; Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en cooperación con la Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre, y Considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es de la mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho compromiso; La Asamblea General proclama la presente Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseeguren, por medidas progresivas el carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los territorios colocados bajo su jurisdicción. (Preámbulo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. «Declaración Universal de los Derechos Humanos». Ararteko, 1998)

• ¿Qué motivos crees que llevaron a las Naciones Unidas a tener que recoger los derechos y deberes de la humanidad en un texto?

R) para que todo el mundo pueda conocer los Derechos Humanos tal y como fueron redactados, y que todo el mundo tiene el deber de respetarlos y hacerlos respetar

 • ¿Te parece que falta alguna consideración? ¿Te parece que establece claramente la igualdad entre todos los seres humanos?

R) pues se supone que son igueles para todo el mundo pero muchas familias millonarias alteran esas leyes pagando a políticos corruptos

 • ¿En el mundo se dan esas condiciones de igualdad que propugna este preámbulo? ¿Por qué?

R) no, por que si fuera igual para todos no se acomodarían los barrios por estratos y el comercio fuera de la misma calidad y proporción para todos tanto como millonarios como cobres

 • Los 151 países que han firmado esta declaración -los 151 con representante en las Naciones Unidas- ¿crees que cumplen con los requisitos de este preámbulo? ¿Por qué?

R) obviamente que si por que ellos son los representante de cada país y se supone que ellos deben dar el ejemplo

 • La Declaración Universal no sólo afecta a los países sino que nos afecta a todos nosotros en nuestro día a día. ¿Conoces alguna situación de vulneración de los Derechos Humanos en tu alrededor: en el colegio, en casa, en tu ciudad?

R) si, por que le hacen bulling a las personas

• ¿De qué forma ayudarías para que la Declaración Universal sea respetada y acatada en tu entorno?, ¿y en el resto del mundo, podrías hacer algo?

R) para poder cambiar algo en el mundo debes hacerlas respetar y que yo también pueda respetarlas